易错的生活常识，易错的生活常识题

今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于易错的生活常识的问题，于是小编就整理了2个相关介绍易错的生活常识的解答，让我们一起看看吧。

易错题包括印象中容易混淆的词语、易遗忘的古诗文等方面。其中，容易混淆的词语可能包括近义词、反义词、词义相近但用法不同的词汇等，常常需要通过大量阅读和记忆来加强理解。而古诗文则需要熟练掌握作者、作品的背景和内涵，理解整篇作品的情感、意境等方面。因此，在备考中要注重加强词汇记忆和文学常识的了解，通过多做习题、模拟考试等方式进行巩固和加强。

首先提出问题的家长有心了。从一年级开始就可以培养孩子整理错题本的好习惯。现在孩子小不太会整理，家长可以帮助孩子，一起来整理。对于一年级数学易错的题，家长可以给孩子多多练习一下，这样就可以大大降低孩子做题的失误情况，成绩会有大大提升，增强了孩子学习的自信心。

我是小学二年级老师，刚刚教过一年级数学，我把孩子们日常和考试中经常出现错误的题，给大家分享下。篇幅有限，只说错误率极高的部分题。不能能一一道来。以冀教版教材为例。

比一比单元，比的是大小、高矮、长短，轻重。

上题就是易错的题。容易出现错误是因为他不知道这样的题该如何做。这里面画的格子是长方形的格子，有长边有短边的区别。左边小猴子走了7个短边，1个长边。右边小猴子走了6个短边2个长边。跑的同样快的情况下，显然左边的小猴子先到达。

顺序

上面的这两道题，考查的都是顺序。易错的是方位容易弄错。从右向左数的题容易做成从左到右数，这是我们数东西的习惯，比较喜欢从左到右。再一个易错点就是“几个”和“第几”闹不清楚。

“几个”是总数，是基数。而“第几个”是序数，就表示一个数。也可以表示出此数或者此物的具体位置。学生们容易搞混。应该加以强调。

图形的认识

一年级认识了长方体、正方体、圆柱体、球这四种立体图形。单个拿出物体学生们能很容易的根据各种立体图形的特点做出判断。但是难的是很多种立体图组成一个物体来找出里面的个数。学生们容易找丢、找错。

这样的题难度不是很大，但是考查了孩子的观察力，认真程度。可以多让孩子观察观察，数一数就好。

数的认识

这题考的是数的组成。非常容易出现错误答案。上面是1个十和6个一合起来是（16）可是下面19里面却先说的是（）个一，学生很容易写成1个一和9个十。这样写的学生还不在少数。家长老师一定要强调。

还有一点要强调。举例说明下，比如12这个数字的组成由1个十和2个一组成。其中“十”和“一”是计数单位必须是大写的不能写成小写的，否则也会按错误的对待。

按规律填数也是易错的题。有的孩子找不到规律。所以容易填错。还有的找到规律了，本来有的是按数从大到小排列的，可是学生写着写着就又从小写到大了。

上面的第五关有点难度，学生做错的也不少，家长找找规律吧。

还有就是这样的题容易错。

15前面的一个数是（），后面的数是（）。不知道哪个是前面，哪个是后面。家长必须给孩子强调，左面的数为前，右面的数为后。

比如题是这样出的，按照数从大到小的顺序排列，15前面的数是（16）,后面的数是（14）这和上面的答案是相反的。没有特殊说明，一般情况下，数字的顺序是按照从小到大的顺序排列的。

看图列式计算

举个例子。像上图，学生知道用减法，但是会用3_2=1不知道总数是5要从5里面去掉2，剩下的是3。会有一部分学生分不清楚，哪个是总数。也要加强练习。

一年级的数学，家长看来简单，但是孩子们年龄小，很多地方稍微不注意，就会出现错误。这时老师和家长要多加帮助，把易错题多给孩子练一练。这样年终统测时，孩子们就都会有一个不错的成绩。

希望一年级的宝贝们，头一次考试都能开门红，给自己创作个美好的开始。看好你们。宝贝们加油！

家有一年级小朋友，每天辅导作业，真是错误百出，在大人看来，一年级的题太简单了，但是孩子却错的五花八门，究其原因不外乎以下几点：

一、对所学知识不理解。

二、缺乏基本的生活常识，造成对与生活联系紧密的数学知识缺乏基本的认知和理解，如认识位置、认识图形、认识钟表等。

三、做题没有顺序，造成思维混乱。

四、做题不认真，会做的题漏做或看错、算错等。

目前小学一年级上册数学早已结课，进入紧张的年终考试复习阶段，那么只有把孩子平常易错的题分类归纳，并反复讲解练习，才能提高孩子的理解能力，提高做题的正确性。今天小徐老师对部编一年级上册数学易错题型做了整理，希望能帮小朋友们好好复习，过年时取得好成绩。

一、部编一年级数学上册所学内容如下图所示：

其中位置、认识图形、认识钟表和我们的生活密切相关，要通过对实物的具体形象的认知，带动这部分内容的学习。而0—20的数的认知，易错题出在题型变化造成的对题意的理解上。

二、位置

一年级数学位置的认知，要让孩子准确清晰的分清前、后、左、右、上、下。并能解决生活中的实际问题。如下图所示：

其中易出错的地方在于孩子没分清左右，再就是对一排物体从哪个到哪个，中间隔几个物体的认知，当离开直观的物体画面时，缺乏想象能力，而做错。

例如上图中的第5题，因为有上排的直观画面支撑，孩子只要理解了“隔”或者“中间”的意思就不会做错了，但是如果变成数出错的几率就会大大增加。

如：从左数小马排第8，小牛排第14，小马和小牛之间有（ ）只动物？

这类题，要引导孩子实际画一画，建立较直观的空间想象能力。也可以让孩子写出8—14中间的数，然后再数一数有几个。

另外，位置类题会和图形类题联合起来考查，如下图所示，这样的题在建立在认识图形的基础上才可以完成的。

二、认识图形

认识图形这部分的难点和易错点在于，不但要知识常见图形的特点，而且还有有初步的空间想象能力。

1、认识图形的特点

对图形的认知要建立在直观教学上，可以让孩子拿积木来观察，看清正方体有几个面，每个面的特点是怎样的，和长方体有什么区别，然后排一排，看两个正方体或三个正方体可以排成怎样的图形，多个长方体排一排又可以排成怎样的图形，只有建立初步的空间想象能力，才能更好的理解题意，答对此类问题。

易错题型中下图所示：

2、数图形的数量，目的在于培养孩子的专注力、观察力。教学方法在于培养孩子按顺序观察计数的能力。

如下图所示，要训练孩子从上到下或从下到上，按一定顺序仔细观察，并把每一个图形的数目记下来，最后相加。

另外在教授这类问题时，对于复杂的堆叠计数题，

除了直观教学法加强理解能力外，还要教会化繁为简，分步骤按顺序做题。如下图所示，要想数清下列图形有几个，就要让孩子一层一层的数，并把每一层的数记录下来，最后再相加，这样分步来做，可以大大减少出错率。

3、补砖问题也是认识图形中的难点，减少出错率同时需要：一建立初步的空间想象能力，二拆分步骤，动手画画，从上到下画出每一层需要补的砖数，再相加即可。如下图所示：

3、认识钟表

一年级小朋友对钟表的认知包括，认识表面时针、分针的特点和所代表的意义；知识整时和半点时时分针和时针的指向，能分辨整时过一点差一点的区别。能计算出整时相加或相减后的时间。

对这部分内容的认知要结合实物钟表，由简单到复杂，循序渐进的渗透，不可操之过急。

易错题出现在较复杂一点的题型时，如下图所示：

拓展题如下图所示，所有的拓展题，都要教会孩子分步分析问题的能力。

四、0－20数的认识

一年级上册数学最重点还是集中在对数的认识上，除了数的加减计算，还有数的分合，及凑十法的熟练掌握等。而正因为这部分内容题型变化多端，也就造成了孩子错误百出的情况。

易错题型汇总如下：

另外应用题中最难最易出错的题型还有排队问题、借书问题，如下图所示：

排队问题要分清做为参照的那个人，数上没数上，没数上就+1，如第1题。数了两次就要—1，如第2、3题。为了便于理解，此类题可以让孩子通过画图得出答案。

借书问题，要分清让计算借书的人，还是借出去的书。

五、看图列式问题

看图列式问题也是一个由浅入深的认知过程，一开始考查两数相加或相减的画面，建立了基本的什么时候该加、什么时候该减的认识后，就会让孩子接着看一些连加、连减的画面。如下图所示：

最易出错的是加减混合看图列式题型，要引导孩子按顺序从左到右观察画面，分清是加还是减的现象，如下图所示，要先让孩子观察左半部分，下车要减，用原来车上人的总数减下车人数，即“6－2”，再观察右边上车要加3，从而得出正确答案“6－2+3＝7”

综上所述，一年级孩子数学易出错一半是因为没有理清题意，一半是因为马虎，对于理解题意有难度的题，家长或老师要教会孩子反复读题，分步思考的方法，同时加大此类题的练习量，从而形成正确的解题思路即可。对于因马虎而产生的漏题、错题现象，要端正学习态度，培养按顺序做题的专注能力，同时养成认真检查的做题习惯就可以减少出错率。

本文由指尖教育帝国原创，欢迎大家补充交流。

到此，以上就是小编对于易错的生活常识的问题就介绍到这了，希望介绍关于易错的生活常识的2点解答对大家有用。